Meie missioon:
Pelgulinna Gümnaasium on innovaatiline koostöine kogukonnakool, kus iga õppija kogeb õpetaja tuge iseseisvaks motiveeritud õppijaks kujunemisel. Toimub sügav õppimine. Lõpetajal on avarad tulevikuvõimalused.
Kuidas me õpime?
- ▶Meie koolipäev algab 1. klassides kell 9.00, 2.-9. klassidel kell 8.45.
- ▶Meie koolis on pikad tunnid (75 minutit), mis toetavad sügavat õppimist.
- ▶Õpime õppima tundides õpime teadlikult erinevad tõhusaid õppimise võtteid ja strateegiaid ning kasutame neid ka kõikides teistes ainetundides. Seeläbi toetame ennastjuhtiva õppija teadlikku kujunemist.
- ▶Õpime läbi seoste: algklassides on üldõpetus; II ja III kooliastmes rakendame lõiminguprogramme, mis toetavad õpilaste iseseisvat õppimist ja seoste loomist õppeainete ning päriselu vahel
- ▶Õpijuhiste järgi õppimine toimub juhiste abil, mis aitavad lapsel mõista, mida ja miks ta õpib ning kuidas oma tööd iseseisvalt edasi viia. Õpijuhiste järgi õppimine toimub I–IV klassides ning toetab iseseisva õppimise oskuse järk-järgulist kujunemist.
- ▶Iseseisva õppimise päevad toetavad ennastjuhtiva õppija kujunemist aja planeerimise oskuse, vastutuse võtmise ja õpitu iseseisva rakendamise kaudu.
- ▶Iseseisva õppimise päevad on õppija iseseisvuse teadliku harjutamise vorm. Nendel päevadel õpivad õpilased töötama õpijuhiste alusel, korraldama oma tööd ja rakendama õpitut iseseisvamalt, samal ajal teades, et õpetaja on toetavaks juhiks. Iseseisva õppimise päevad aitavad lapsel arendada enesejuhtimise oskust ja valmistavad teda ette edasiseks õppimiseks ja eluks väljaspool kooli.
- ▶Tulevikukooli metoodika on välja töötatud Tallinna Ülikooli Haridusjuhtimise Akadeemia meeskonna poolt. Tulevikukooli raamistikuga saab tutvuda siin: https://www.tlu.ee/tulevikukool.
- ▶Tõendus- ja teaduspõhisus. Kujundame õppimist teadlikult, tuginedes haridusteadusele, uuringutele ja kogutud andmetele. Lähtume sellest, kuidas lapsed õpivad, arusaamist loovad ja iseseisvaks kasvavad, aidates õpilastel turvalises keskkonnas arendada enesejuhtimise ja vastutuse võtmise oskusi. Koostöös Tallinna Ülikooliga analüüsime ja arendame oma õppimispraktikaid järjepidevalt ning meie õpetajad juhendavad tulevasi õpetajaid praktikaperioodil.
- ▶Koolis õpetatakse A-võõrkeelena inglise keelt alates 3. klassist ja B-võõrkeelena saavad õpilased valida kas vene või saksa keelt alates 6. klassist.
- ▶I-V klassis toimuvad rütmikatunnid, et õpilased omandaksid tantsulisi ja esteetilisi oskusi.
- ▶II–III klassis on õpilastel ettevõtlusõppe tunnid, et toetada esmast karjääriõpet ja kujundada arusaama töömaailmast.
Kunstisuund
Kunstisuund on koolis alates 1962. aastast ja see toetab loovuse, eneseväljendusoskuse ning maailmataju kujunemist ja aitab õpilasel õppida märkama, looma ning oma mõtteid erinevate vormide kaudu väljendama.
Digisuund
Digisuund toetab teadlikku ja vastutustundlikku tegutsemist digi- ja tehnoloogjamaailmas ning toetab 21. sajandi õppimis- ja koostööoskuste kujunemist.
Hindamine on eelkõige tagasiside andmine.
- ▶I ja II kooliastmes kasutame sõnalisi hinnanguid õpitulemuste saavutamiseks.
- ▶I-IV klassis kasutame eneseanalüüsil põhinevaid õpilaspäevikuid
- ▶Tundides kasutatakse nii enesehindamist kui ka teistele tagasiside andmist.
- ▶Tunni lõpus annab õpilane tagasisidet, et õpetaja saaks paremini õppijat toetada ja õppimist kavandada.
Õppiv ja koostöine koolikultuur ja meeskond
- ▶Igal kolmapäeval on koostööaeg õpetajatele uute teadmiste omandamiseks koos planeerimiseks, seminarideks ja koosolekuteks.
- ▶Õpetaja on kooli arengu kujundaja olles kaasatud juhtimisse ja arendustegevustesse
- ▶Toetav tugimeeskond
- ▶Tunnivaatlused kui koostöövorm
- ▶Ühine arusaam meie koolis õppimisest ja õpetamisest
Meie päevakava
- ▶Õppeaastas on 35 õppenädalat, kokku 175 koolipäeva, mis on jaotatud viieks õppeperioodiks.
- ▶Kooliaastas on viis vaheaega, mis ühtivad riiklikult kehtestatud vaheaegadega. Igas õppeperioodis on kuus kuni kaheksa õppenädalat.
- ▶Kooliaasta algab 1. septembril.
- ▶Õppetunni pikkus on 75-minutit.
- ▶I-IV klasside õpilastel on päevas pikem söögi- ja õuevahetund ning kaks lühemat vahetundi (15 minutit).
- ▶V-IX klasside õpilastel on päevas kaks pikemat (30 minutit) ja kaks lühemat vahetundi (15-minutit), kus nad saavad käia söömas ja õues.
- ▶Õppeinfo ja õppematerjalide jagamine toimub eKooli kaudu. Igal õpilasel ja lapsevanemal on eKoolis oma isiklik konto.
- ▶Õppetöö peamiseks vormiks on üldjuhul tund, kuid õppetöö võib toimuda ka teistes õppevormides (nt paaristund, projektitöö, õppepäev, iseseisev töö, iseseisva õppimise päev).
Mida tähendab sügavõppimine?
Pelgulinna Koolis lähtume sügavõppimise põhimõtetest, mille eesmärk on toetada õppija pikaajalist arengut, arusaamist ja õppimisvõimekust. Sügavõppimine tähendab, et õppimine ei piirdu faktide meeldejätmisega, vaid aitab lapsel mõista seoseid, rakendada õpitut uutes olukordades ning areneda iseseisva ja mõtleva õppijana.
Õppimise eesmärgistamine ja õppimisest arusaamine
Sügavõppimine algab selgetest eesmärkidest. Õpilane teab, mida ja miks ta õpib ning mida temalt oodatakse. See annab õppimisele tähenduse ja aitab lapsel oma edenemist mõista ning jälgida.
Arusaamisele keskenduv õppimine
Oluline on, et õppija mõistaks, mitte ainult ei sooritaks. Õppimine keskendub seoste loomisele, küsimuste esitamisele ja mõtlemise arendamisele. Õpitut seotakse varasemate teadmiste ja päriseluliste olukordadega, et teadmised muutuksid kasutatavaks.
Õppija aktiivne roll
Sügavõppimises on õppija aktiivne osaline. Laps osaleb õppimise kavandamises, uurib, katsetab, arutleb ja teeb valikuid. Õpetaja roll on suunata, toetada ja anda õppijale järk-järgult rohkem vastutust oma õppimise eest.
Õppija iseseisvus ja vastutuse kasvamine
Sügavõppimise oluline osa on õppija iseseisvuse järkjärguline suurenemine. Laps õpib planeerima oma aega, tegema valikuid, hindama oma tööd ja võtma vastutust õppimise eest vastavalt oma eale ja arengule. Õpetaja roll on seda protsessi toetada, juhendada ja anda õppijale turvaline raam, mille sees iseseisvus saab kasvada.
Tagasiside ja eneseanalüüs
Oluline osa sügavõppimisest on regulaarne ja toetav tagasiside. Õpilane saab aru, mida ta juba oskab ja mille kallal tuleb edasi töötada. Samuti õpib ta oma õppimist analüüsima ja edasisi samme kavandama.
Turvaline ja toetav õpikeskkond
Sügav õppimine eeldab keskkonda, kus on lubatud eksida ja katsetada. Turvaline õpikeskkond toetab julguse teket, õppimisrõõmu ja enesekindlust. Hea enesetunne ja õppimine käivad käsikäes.
Lisaks ka meie koolikultuuri kokkulepped
Suhtleme lugupidavalt
- ▶Olen suheldes avatud, aus ja usaldusväärne.
- ▶Teretan, pean kinni kokkulepitud aegadest ja kuupäevadest.
- ▶Kontrollin oma hääletooni ja sõnakasutust.
- ▶Minu nali on toetav ja heatahtlik.
Käitumine, mis loob turvalisuse
- ▶Ei kahjusta ennast ega teisi.
- ▶Järgin kooli kodukorda ja ühiseid reegleid.
- ▶Arvestan iseenda ja teistega, nii tegudes kui sõnades.
Vastutan oma tegude eest
- ▶Vastutan oma sõnade ja tegude eest.
- ▶Julgen tunnistada oma vigu ja õpin neist.
- ▶Tunnustan head ja annan heatahtlikku tagasisidet.
Loome üheskoos hooliva koolikultuuri
- ▶Kuulan. Vabandan. Märkan. Hoolin. Andestan.
- ▶Käitun nii, et minu kooli üle saab uhkust tunda.