Tulevikukool
On Tallinna Ülikooli teadlaste poolt väljatöötatud mudel, mis tugineb kolmele omavahel seotud fookusele, et kujundada õppimist toetavat koolikultuuri. See on üldhariduskoolidele loodud mudel, mis toetab kooli uuendamist tervikuna – alates õppekavast ja igapäevasest õppetööst kuni õppekorralduse ja koolikeskkonnani. Mudel aitab muutunud õpikäsituse põhimõtteid teadlikult ellu viia ning rikastada koolielu paindlike, kogemuslike ja koostöiste õppimisviisidega.
Loe lisaks ka artiklit, milles Tulevikukooli programmi loojad avavad selle kooliarenduse raamistikku ja väljatöötamise tagamaid.
Pelgulinna Kool osales Tulevikukooli programmis 2018. aastal ning meie eesmärk oli õppija eneseregulatsiooni kujunemist ja õpioskuste arengut toetava koolimudeli arendamine.
2025. aastal sai kool ka selle eest haridusuuenduse auhinna.
Tulevikukooli eesmärgid Pelgulinna Koolis
Toetada lapse oskust oma õppimist juhtida ja ennast reguleerida
Aitame lastel õppida oma aega planeerima, eesmärke seadma ja oma õppimise eest vastutust võtma – sammhaaval ja eakohaselt.
Suurendada teadlikku ja tähenduslikku õppimist
Soovime, et lapsed mõistaksid, mida ja miks nad õpivad. See toetab õppimisrõõmu ja sisemist motivatsiooni.
Parandada õpilaste õpitulemusi sügavama arusaamise kaudu
Keskendume sellele, et teadmised oleksid mõistetud ja kasutatavad, mitte ainult meelde jäetud.
Tõhustada õpetajate koostööd õpilaste teadliku õppimise toetamiseks
Õpetajad planeerivad ja analüüsivad õppimist ühiselt, et märgata paremini lapse arengut ja toetada õpitulemuste paranemist.
Toetada õpetajate ametialast kasvamist ja töörõõmu
Motiveeritud ja õppiv õpetaja loob parima keskkonna lapse arenguks – seepärast väärtustame õpetajate pidevat õppimist ja koostööd.
Kuidas me koolis tegutseme?
Iseseisvate ja motiveeritud õppijate kasvatamiseks
- ▶Kasutame selgeid õpijuhiseid ja eesmärke, et laps teaks, mida ja miks ta õpib
- ▶Viime läbi iseseisva õppimise päevi, kus lapsed harjutavad oma töö planeerimist ja vastutuse võtmist
- ▶Toetame eneseanalüüsi, et laps õpiks oma edusamme märkama
- ▶Arvestame lapse ealise arengu ja individuaalsete vajadustega
Õppimisest arusaamiseks ja õpitulemuste tõstmiseks
- ▶Keskendume arusaamisele ja seoste loomisele, mitte ainult faktide meeldejätmisele
- ▶Seome õpitavat päriseluga ja erinevate ainetega, et teadmised oleksid kasutatavad
- ▶Kasutame tagasisidet õppimise suunamiseks, mitte ainult hindamiseks
- ▶Kujundame õppimist sügavõppimise põhimõtetest lähtudes
Õpetajate koostöö arendamiseks
- ▶Planeerivad õpetajad õppimist ühiselt regulaarsel koostööajal
- ▶Toimuvad tunnivaatlused ja arutelud, kus õpitakse üksteise kogemustest
- ▶Kujundatakse õpiringides ühist arusaama õppimisest ja õpetamisest, et lapse kogemus oleks järjepidev
- ▶Analüüsitakse koos õppimise mõju ja õpitulemusi
Õpetajate õppimise toetamiseks
- ▶Õpetajatel on võimalus osaleda kooli arendus- ja juhtimisotsustes
- ▶Toetame õpetajate pidevat õppimist ja enesetäiendamist õpiringide metoodika toel
- ▶Töötame õppiva organisatsioonina, kus katsetatakse ja arendatakse teadlikult
- ▶Teeme koostööd Tallinna Ülikooliga, sh juhendame tulevasi õpetajaid praktikaperioodil
Tõenduspõhisus
- ▶Lähtume Tallinna Ülikooli Tulevikukooli mudelist kui tõenduspõhisest ja terviklikust kooliarengu lähenemisest.
- ▶Kujundame õppimist ja õpetamist õppimis‑ ja haridusteadusele tuginedes, keskendudes, kuidas lapsed tõhusamalt paremini õpivad ja arenevad.
- ▶Kogume süsteemselt andmeid ja teeme otsuseid tuginedes kogutud andmetele.
- ▶Viime muudatusi ellu samm‑sammult ja eesmärgipäraselt, toetudes uuritud ja toimivatele praktikatele.
- ▶Analüüsime muudatuste mõju õppimisele ja koolikultuurile ning kohandame tegevusi vastavalt saadud tulemustele.
- ▶Tegutseme õppiva koolina, kus analüüs, tagasiside ja refleksioon on igapäevase töö loomulik osa.
- ▶Arendame oma praktikat pidevas koostöös Tallinna Ülikooliga, et õppimine toetaks iga lapse arengut parimal võimalikul viisil.